Kıdemli üniversite öğretmeni: iş tanımı, görevleri ve işin özellikleri

2024 Yazar: Howard Calhoun | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 10:43

Öğrenci olsaydınız, "rektör", "dekan", "profesör", "doktor" kelimelerinin sizi nostaljik ve hayranlık uyandıracağı kesin. Ve bu terimleri “öğrenci olmayan bir kişiye” açıklamak çok zordur. Bununla birlikte, birçok insan her üniversitenin sahip olduğu bir pozisyonu daha unutuyor - kıdemli bir öğretim görevlisi. İşlevlerini anlamak kolay değildir. Kıdemli öğretmen ile öğretmen arasındaki fark nedir? Ve yardımcı doçent ile nasıl bir ilişkisi var? Tüm bu soruları cevaplamaya çalışalım.

Kimi alıyoruz?

Kıdemli bir öğretmenin pozisyonu, daha yüksek bir mesleki eğitime ve 3 veya daha fazla yıl bilimsel ve pedagojik iş tecrübesine sahip bir kişi tarafından alınabilir. Başvuru sahibinin halihazırda bir doktora derecesi varsa, deneyim daha az olabilir - 1 yıl.

Herhangi bir kıdemli üniversite öğretim görevlisi, uzmanlıklarına bağlı olarak belirli bir bölüme bağlıdır. Buna göre, tüm faaliyetleri onun işi ile ilgilidir.

Kıdemli öğretmenin teorik bilgisi ve hazırlığı

1. Herhangi bir hükümet gibibir çalışan, bir öğretmen, ülkelerinin Anayasası, eğitim ve yetiştirme ile ilgili temel yasa ve yönetmelikler tarafından yönlendirilmelidir.
2. Eğitim sistemlerini yönetme teorisini ve pratiğini bilin (potansiyel bir dekan ve hatta rektör olarak); orta mesleki ve yüksek eğitimin devlet standartları.
3. Öğretmen eğitim belgelerini planlama ve sürdürme, metodolojik ve bilimsel çalışmaları organize etme bilgisine sahip olmalıdır.
4. Her eğitimci, bölümünün bilim endüstrisinin mevcut durumundan haberdar olmalı, yenilikleri ve güncel teorileri incelemelidir.
5. Pedagoji, psikoloji ve iletişim kültürü yöntemlerinin bilgisi ve pratik uygulaması kıdemli bir öğretmen için zorunludur.
6. Çalışma sürecinde çok sayıda insanla iletişim kuran herkes için fizyoloji, ilk yardım ve hijyen hakkında temel bilgilere sahip olmak gereklidir. Kıdemli Öğretim Görevlisi böyle bir pozisyondur.
7. İdari mevzuatın temelleri, yangın güvenliği ve işçi koruma kuralları, bir üniversite çalışanı da dahil olmak üzere her vicdanlı çalışanın asla unutmaması gerekenlerin ayrılmaz bir parçasıdır.

Böylece bir üniversitenin kıdemli hocası mesleki faaliyetlerinde ülkesinin mevzuatı, eğitim kanunu, eğitim standartları ve konuyla ilgili müfredatlar tarafından yönlendirilir. Üniversite tüzüğü ve toplu sözleşme, resmi pozisyonlarını doğrudan etkiler.sorumluluklar. Fakülte ve bölümle ilgili her türlü yönetmelik, rektör ve rektör yardımcılarının emirleri de kıdemli öğretmenin faaliyetlerini belirler.

Hizmet hiyerarşisi

Bölümün kıdemli öğretim üyesi pozisyonundaki hoca ile doçent arasındadır. Görevleri buradan gelir - öğretmenlerin çalışmalarını koordine etmek, eğitim ve bilimsel konularda danışmaları, küçük görev ve ödevlerin dağılımı. Aynı zamanda bölüm başkanına en yakın yardımcısıdır, organizasyonel sorunları çözme, bilimsel çalışma ve öğrenci uygulamalarının organizasyonu için sorumluluk alır. Yardımcı doçentin sunduklarını kıdemli öğretim üyesi geliştirmeye ve derinleştirmeye yetkilidir.

Ana iş sorumlulukları

Her bir üniversitedeki kıdemli öğretmenin iş tanımlarına göre belirlenir. Ancak, çalıştıkları yerden bağımsız olarak tüm uzmanlar için genel gereksinimler vardır.

• Kıdemli öğretmen, eğitimsel ve metodolojik çalışmaları bireysel bir plana göre organize etmek ve yürütmekle yükümlüdür.
• Bölümünüzün araştırma çalışmalarına aktif olarak katılın.
• Bölüm için müfredat ve programlar oluşturun ve geliştirin.
• Öğrencilerin gerekli tüm yetkinliklerinin oluşmasını sağlamak, uzman olarak üst düzey olmalarını sağlamak.
• Materyalleri uygun düzeyde öğretin ve bölüm öğretmenleri tarafından yürütülen derslerin kalitesini kontrol edin.
• Öğrenci stajlarıyla ilgilenin.
• Departmandaki metodolojik desteğin kalitesini kontrol edin, kendi kılavuzlarını geliştirin.
• Aktif araştırma çalışmaları yürütün, öğrencilerin bölüm bazında dönem ödevi ve tez yazmalarını denetleyin.
• Başvuru sahipleri için kariyer rehberliğine katılın.
• Bölümün genç öğretmenlerine tavsiyelerde bulunun ve metodolojik yardım sağlayın.

• Belirli bir uzmanlık için bilimsel ve metodolojik komisyonun çalışmasını sağlayın.
• Departmanın malzeme ve teknik temelini iyileştirin ve güncelleyin.
• Çok yönlü eğitimi, bilimsel ve teknik, genel sosyal, insani, ekonomik ve yasal bilgilerin edinilmesini teşvik edin.
• Öğrencilerin ödevlerini, laboratuvar çalışmalarını ve pratik çalışmalarını kontrol edin.
• Öğrencilerin davranış kurallarına ve yangın güvenliğine uyumunu izleyin.
• Öğrenciler arasında eğitim faaliyetleri yürütmek.
• Eğitim, öğretim yardımcıları, çalışma programlarının hazırlanmasında aktif rol alın.

Kıdemli bir öğretim görevlisi resmi görevlerinin bir parçası olarak bir fikri mülkiyet nesnesi (ders kitabı, monograf) yarattıysa, üniversitenin bunu kullanma hakkı tamdır. Zihinsel emeğin meyveleri her zaman takdir edilir.

Baş öğretmenin hakkı nedir?

Deneyim ve yeterli miktarda bilimsel ve pedagojik çalışma, öğretmenin üniversitenin Akademik Konseyi'ne aday olmasına izin verirveya ayrı bir fakülte.

Ayrıca bölüm başkanına bölümün çalışma planındaki değişiklikleri, eğitim dokümantasyonu ve kılavuzlarındaki değişiklikleri önerebilir.

Bölümün her türlü çalışmasının (öğretmeden araştırmaya) iyileştirilmesi de bu uzmanın hakları arasındadır.

Çatışma durumlarında, herhangi bir çalışan gibi kıdemli bir öğretmen de yöneticilerinden veya diğer yetkililerden hak ve yükümlülüklerini düzenleyen belgeleri talep edebilir. Birinin fikirlerini ve ilgi alanlarını korumak, herhangi bir üniversitede çalışmanın ayrılmaz bir parçasıdır.

Kıdemli öğretmen, en iyi öğretim yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini, bilgiyi değerlendirme yöntemlerini seçmekte özgürdür. Ancak tüm bunların dekanlık ve üniversite yönetimi tarafından onaylanması gerekiyor.

Elbette üniversitenin bölümlerine hizmet veren tüm kütüphane fonlarının kullanımı her öğretmenin hakkıdır.

İyi nedenlerle ve bakış açılarını gerçeklerle destekleyebilme becerisiyle kıdemli bir öğretmen, bölüm başkanının, dekanının veya üniversitenin rektörünün emrine veya emrine itiraz edebilir.

Sorumluluk yükü

Görevlerin çeşitliliği, baş öğretmene birkaç noktada büyük bir sorumluluk getirir:

• Bölümdeki eğitimsel ve metodolojik çalışmaların yetersiz organizasyon ve uygulama seviyesi.
• Planlamaya kıyasla daha az ders verilir.
• Kontrol, ders ve diploma tezlerini gerçekleştirirken öğrencilerin hazırlanması için yetersiz yüksek gereksinimlerçalışır.
• Eğitim oturumlarının rektörlük tarafından onaylanan programla tutarsızlığı.
• Mevcut mevzuat sınırları dahilindeki idari ve cezai suçlar.
• Hem bölüme hem de öğrencilere maddi zarar vermek.
• Üniversite Tüzüğünde, mevcut yasal düzenlemelerde ve öğretmenin görev tanımında belirtilen yükümlülüklerin yerine getirilmemesi.

Geliştirme için beklentiler

Aktif çalışma ve zor işine ciddi bir tavırla, kıdemli bir öğretmen doçent pozisyonuna güvenebilir. Almak için, bir çalışanın gerekli niteliklere sahip olması, bilimsel yayınlarla onaylanmış olması, bir üniversitede bilimsel ve pedagojik çalışma deneyimi ve bölüm personelinin tavsiyeleri olmalıdır. Böyle bir atama konusuna bölüm başkanı karar verir - adayı Akademik Kurula ve yönetime önerir. Üniversitenin Akademik Konseyinin toplantısı, kıdemli öğretmeni zorlu kariyer basamaklarını yukarı taşımaya değip değmeyeceğine karar verir.

Kıdemli eğitmen-öğretmen

Farklı kurumlardaki zor ve çok yönlü konumun kendine has özellikleri vardır. Eğitim, beden kültürü ve spor kurumlarında, kıdemli bir öğretmenin ana faaliyeti, koçluk görevleriyle birleştirilir. Eğitim sürecinin organizasyonu, verimli eğitimin organizasyonu ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Kıdemli bir eğitmen-öğretmen için mesleki eğitim ve en az iki yıl deneyim gereklidir. Ayrıca, gereklilikler listesinde yasal kapasite, sabıka kaydı olmaması ve sağlık sorunları da yer alıyor.

Kıdemli eğitmen-öğretmen, materyali sunma yöntemini ve ayrıca farklı yaş gruplarının fiziksel gelişim özelliklerini bilmelidir. Ayrıca, en son spor eğitimi yöntemlerinden, çatışma durumlarının teşhisinden de haberdar olmalıdır. Konumunuzu haklı çıkarmak ve öğrencilerin aileleriyle çalışmak, başarılı bir eğitmen-öğretmenin önemli bir becerisidir.

Ana sorumluluklar şunları içerir:

• En umut verici öğrencilerin seçimi.
• Daha fazla spor gelişimi.
• Eğitim ve eğitim çalışması.
• Teorik dersler yürütmek.
• Her öğrencinin başarılarının analizi.
• Öğrencilerin genel fiziksel, teorik, ahlaki, isteğe bağlı ve teknik eğitim düzeylerinin artmasını sağlamak.
• Dopinge karşı önleyici çalışma.
• Eğitim ve öğretim sürecinde hayatın ve sağlığın korunmasının sağlanması.
• Eğitmen-öğretmen çalışmalarının genel koordinasyonu, istişareler ve metodolojik yardım.

Kıdemli eğitmen-öğretmenin hakları daha önce belirtilenlerle aynıdır.

Nasıllar?

Batı Avrupa ülkelerinde kıdemli öğretim görevlisi pozisyonunun analoğu Kıdemli Öğretim Görevlisi (kıdemli öğretim görevlisi)'dir. ABD'de bu pozisyona Doçent denir. Genel olarak, kıdemli öğretim üyesinin hak ve yükümlülükleri daha önce açıklananlarla aynıdır. Birçok Batı üniversitesi, kıdemli bir öğretim görevlisinin çalışmalarının yaratıcı doğasını, bir bütün olarak topluma aktif hizmetini vurgular.

Önemli şeyler hakkında kısaca

Mentor, eğitimci, küratör, süpervizör - kıdemli bir öğretmen gerçekten her işin uzmanı olmalıdır. Öğretme yeteneği, böyle bir insanda büyük bir coşku ve sıkı çalışma ile birleştirilmelidir. O kıdemli öğretmen kötü, rüyalarında "yardımcı doçent ol" ve ardından "profesör ol" maddesine sahip değil.