Personelin yeniden eğitimi ve ileri eğitimi: tanım, amaç, sınıflandırma

2024 Yazar: Howard Calhoun | [email protected]. Son düzenleme: 2024-01-17 19:11

Bugünlerde iş bulmak, iyi bir gelire sahip olmak zor mu? Yeterlilik nedir ve konforlu bir yaşam düzeni için ne kadar önemlidir? Klasik, öğrenmenin ışık, cehaletin karanlık olduğunu söylediğinde haklı mıydı? Gelecekteki ve mevcut uzmanları öğreten, yeniden eğiten ve yeniden eğiten öğretim personelinin yeniden eğitimi ve ileri eğitimi var mı?

İşgücü

Toplumun maddi değerlerden elde edebileceği tüm faydalar ve zevkler, hizmetlerde, üretimde, bilimde çalışan insanların faaliyetleri yoluyla elde edilir. Halihazırda çalışmakta olan çalışma çağındaki vatandaşlar ile işe ara vermiş ancak çalışmak isteyenler, ülke işgücünün aktif bir parçasını oluşturmaktadır.

Bir kişi normal bir fiziksel ve zihinsel formdaysa, tamamen farkında olduğu yaşa ulaşmışsaeylemler için sorumluluk (en azından yasadan önce), karmaşık beceri ve bilgi gerektirmeyen basit işler yaparak işçilerin saflarında yerini zaten bulabilir. Ancak teknolojik ilerlemenin benzeri görülmemiş hızı, bu tür işçilerin kapsamını giderek dar altıyor. İş piyasası, yaşamları boyunca becerilerini geliştirmeye hazır uzmanlara ve insanlara ihtiyaç duyar.

Neden tekrar çalışman gerekiyor?

Uzmanlar tarafından yapılan araştırmalar, bir üniversite mezununun yıl boyunca pratikte kullanılmayan bilgilerin %20'sini unuttuğunu göstermiştir. Bilim ve endüstrinin bazı alanlarının gelişimi o kadar hızlıdır ki, rekabetçi kalabilmek için mal üreticileri, çalışanlarının profesyonel seviyelerini iyileştirme ihtiyacı ile karşı karşıya kalmaktadır. Çoğu zaman, kelimenin tam anlamıyla, önde gelen uzmanlardan işçilere kadar ekibin tüm üyeleri ek bilgiye ihtiyaç duyar. Personel eğitimi çok büyük maddi maliyetler gerektirir, bu nedenle profesyonel gelişim genellikle yönetim tarafından geliştirilen bir plana göre aşamalar halinde gerçekleşir.

Personel nasıl yetkilendirilir

Mesleki gelişim, kaybedilen bilgi ve becerileri güncellemeyi, uzmanlık alanındaki yenilikçi yöntemlere aşina olmayı, işyerinde değişen bir durumda gerekli olan yeni teknolojileri incelemeyi amaçlar. Bir uzmanın kurslara ne zaman gönderileceğine işveren karar verir, ancak devlet bunun en az 5 yılda bir olmasını şart koşar. Halihazırda var olan bir şeyi geliştirmek mümkün olduğu için, diploma sahipleri için yeterliliklerin geliştirilmesi mümkündür.orta veya yüksek öğrenim hakkında. Gelişimsel eğitimden geçme yolları şu şekilde sınıflandırılabilir:

1. Hedeflenen kısa vadeli (72-100 saat) materyallerin halihazırda ortaya çıkmış problemlerle veya iş süreçlerinin gidişatında beklenen değişikliklerle ilgili konularda çalışması. Sonuç en uygun şekilde kontrol edilir (örneğin bir sınav).
2. Kurumda veya sektörde ortaya çıkan konularda teoriyi dinlemek (72-100 saat), tartışmak. Bu, teknoloji, çözülmemiş bilimsel ve teknik sorunlar, ekonomik ve iletişim sorunları ile ilgili olabilir.
3. Uzmanların bilimsel ufkunu genişleten uzun vadeli (100 saatten başlayan) kurslarda uzmanlaşma. En son teknolojiler, yeni personel yönetimi ve yönetimi yöntemleri ve etkili bilimsel gelişmelerle tanışıyorlar.
4. Stajlar genellikle yukarıdaki hizmetlere ek olarak sunulur. Uygulamada alınan bilgileri pekiştirir, yeni yöntemlerin avantajlarını hissettirir, kurumsal iletişim kurma konusundaki görüşlerinizi değiştirir ve daha üst bir konuma gelir. Stajlar hem Rus hem de yabancı kuruluşlar, işletmeler, eğitim ve araştırma kurumları tarafından yapılabilir.

Yeni bir hayat başlayabilir mi?

Bir işletmenin yeniden düzenlenmesinin bir sonucu olarak, belirli bir uzmanlık yelpazesi talep edilmez. Yönetim, çalışana bir seçenek sunabilir: yeni bir meslek edinme veya işten ayrılma. Bazı kurumlar, işletmeler, şirketler faaliyetlerini durdurur.operasyon veya küçültme. Takımın tamamı veya bir kısmı işsiz kalır. İşveren, eski çalışanların yeniden eğitimi ve istihdamı için iş bulma bürosuna fon aktarmakla yükümlüdür. Bu, en iyi uzmanlıkta ustalaşmak için bir şans olarak algılanabilir.

Nerede daha iyi çalışılır

Personelin yeniden eğitimi ve ileri eğitimi farklı şekillerde yapılabilir. Tecrübe aktarımı, işyerinde iş akışına giriş, genç profesyonellerin ve yeni işe alınan işçilerin adaptasyonunda kullanılmaktadır. Bu amaçla, uzun deneyime sahip işçiler tarafından yürütülen brifingler yaygın olarak kullanılmaktadır. Birçok mühendislik departmanında ve üretim departmanında, ekibin yetkili, yüksek vasıflı bir üyesini yeni gelene atama geleneği ölmedi.

Acemilerin becerilerini genişletmenin bir sonraki adımı, ilgili uzmanlık alanlarında eğitim vermektir. Ek bilgi ve becerilerin (becerilerin tekrar tekrar tekrarlanmasıyla pekiştirilen) tatil, hastalık, izin ve diğer durumlarda takımda işlevsel değiştirilebilirlik sağlamasına ek olarak, meslektaşlar arasında uyum ve karşılıklı anlayışın gelişmesine katkıda bulunur, işe artan ilgi.

İş başında eğitim, tüm avantajlarına rağmen, genç personelin iş süreçlerinin gidişatı hakkında kendi fikirlerini geliştirmelerine, kendilerine aktarılan bilgi birikimi olduğundan, neler olup bittiğine yeni bir bakış atmalarına izin vermez. takımda var olan bilgi tabanı ve alışkanlıklarla sınırlıdır. Bu nedenle, makul bir çıkış yolu, aktif yaratıcı çalışanları göndermektir.profesyonel ufkunuzu kendi girişiminizin sınırlarının ötesine genişletin, örneğin personelin yeniden eğitimi ve ileri düzeyde eğitimi için merkezlere.

Bilgi aktarma yöntemleri

1. Ders, teorik materyali çok sayıda dinleyiciye sunmak için tanıdık ve kapsamlı bir araçtır. Personelin eğitimi, yeniden eğitimi ve ileri eğitimi, sunulan konuyu derinlemesine anlayan, genellikle akademik derecelere sahip, ilgili konularda icatların ve gelişmelerin yazarı olan öğretim görevlileri tarafından gerçekleştirilir. Bilgisayarlar, video oynatıcılar ile kurumların ve toplumun modern donanımı, dersleri videoya kaydetmenize ve evde incelemenize olanak tanır. Ancak bu bilgi sunma yönteminin önemli bir dezavantajı uzun zamandır bilinmektedir - izleyicilerden geri bildirim eksikliği. Sonuçta, aynı düzeyde hazırlık ve motivasyona sahip bir grup seçmek neredeyse imkansız ve bazı öğrenciler öğretim görevlisinin düşünce dizisine ayak uyduramıyor.
2. Çalışma durumlarının modellerinin dikkate alındığı seminer sınıfları, çalışılan materyalin daha iyi özümsenmesine yardımcı olur. Öğrenciler durumun tartışılmasına katılırlar, sorunu çözmek için yönergeler önerirler. Daha sonra öğretmen tarafından sunulan bitmiş sonuç analiz edilir.
3. İş oyunları, edinilen bilgilerin pratik olarak pekiştirilmesi için en etkili araç olarak kabul edilir. Çalışma ortamının tam teşekküllü bir eşdeğeridirler, uzmanlar için gerçek görevler belirlerler. Ancak cevabı bulmak için de uygun bir süreye ihtiyaçları var.
4. İşveren katılabilirçalışanların kendi kendine eğitimi, ekip için profesyonel dergilere abone olma, onlar için en son ders kitaplarını ve eğitim programlarını satın alma. Öğretmenli bilgisayar programları kendi kendine öğrenmenin etkinliğini artırır.

Profesyonellik

İşlerinin karşılaştırmalı verimliliğinde veya üretkenliğinde kendini gösteren emek kaynaklarının kalitesi, doğrudan niteliklere bağlıdır. Yeterlilik, bir çalışanın belirli görevleri yerine getirmek için teorik ve pratik hazırlık düzeyidir. Bilgi, bir uzmanın üretimde veya insan faaliyetinin başka bir alanında meydana gelen süreçleri anlamasını sağlar. Beceriler, bu süreçlere katılmanıza, nesneleri ve emek araçlarını en yüksek getiri ile kullanmanıza izin verir. Deneyim, üretken fikirlere, planlamaya ve yeni hedeflere ulaşmaya yol açar.

Personelin yeniden eğitilmesi ve ileri düzeyde eğitimi ulusal öneme sahip görevlerdir. Bu, istihdam servisinin departmanları tarafından yapılır. Rusya'nın tüm bölgelerinde yeniden eğitim ve ileri eğitim enstitüleri bulunmaktadır. Pratik eğitim için öğrencilere temel ve uygulamalı bilgileri aktarmak için gelişmiş programlarla donanmışlardır. Gelişmiş eğitim ve personelin yeniden eğitimi için sektörler arası enstitüler büyük şehirlerde mevcuttur. Örnekler aşağıdaki tablodadır.

Şehir	Meslekler	Kuruluş yılı
Moskova	"Modern koşullarda girişimcilik faaliyeti", "Yönetimpersonel”, “Muhasebe ve denetim”, “Satış yönetimi”, “Finansal yönetim”, “Ofis yönetimi”.	1988
St. Petersburg	İnşaatçılar, tasarımcılar, mühendisler, yöneticiler, çevreciler, mühendislik araştırmaları ve maden araştırmaları, işçi koruma ve yangınla mücadele.	2009
Nizhny Novgorod	Çeşitli yönler.	1988

Uzmanların eğitim düzeyini yükseltmek, şu faaliyetlerde bulunma hakkına sahiptir:

- ileri eğitim ve personelin yeniden eğitimi için akademi;

- personel gelişimi için sektörel, bölgesel, sektörler arası enstitüler;

- tazeleme kursları, - istihdam hizmeti merkezleri.

Bizi hayata kim hazırlar?

İşgücü piyasası, işgücü kaynaklarının dinamik gelişimini belirler: iş görevlerinin içeriğinde sürekli değişiklikler, yeni bilginin hızlı bir şekilde özümsenmesini gerektirir. Bu yeni bilgilerin yetişkin gelişimi için eğitim programları oluşturan insanlar tarafından zaten özümsendiğini beklemek mantıklıdır. Eğitim hizmetinin özelliği, kalitesinin değerlendirilmesinin zor olması gerçeğinde yatmaktadır. Yıllar sonra ortaya çıkabilir. Tartışmasız olan şey, eğitimin kalitesinin meslekler için eğitim veren öğretmenlere bağlı olmadığıdır. Bu tür sorumlu kursların öğretmenleri profesyonel seviyelerini nasıl geliştirir?

İlham Veren

Golovinsky otoyolunda, 8 inçMoskova, ileri eğitim ve öğretim kadrosunun yeniden eğitimi Akademisi'nin binasıdır. Burası bir devlet kurumu. Şunu yapıyor:

• kendi araştırmalarına ve diğer bilimsel araştırmalara dayalı öğrenme süreçleri modelleri oluşturmak;

• bu modelleri pratikte test etmek;

• ek eğitim sisteminde insan faaliyetinin tüm dallarında hayati buluşların, yenilikçi yaklaşımların tanıtılması;

• öğretim standartlarını formüle etme;

• eğitimcilerin sürekli mesleki gelişiminin eksiksiz bir sisteminin geliştirilmesi;

• mevcut eğitim planını modernize etmek için yöntemler oluşturmak;

• mesleki eğitimin iyileştirilmesine dahil olan ulusal ve yabancı kuruluşlar arasında etkileşim yollarını bulmak.

Akademi, öğretim kadrosunun yeniden eğitimi ve ileri eğitimi için bölgesel, bölgesel, cumhuriyetçi enstitüler için metodolojik bir merkezdir. Akademinin ana görevlerinden biri, öğrencilerinde büyüme için motivasyon oluşturmak olmaya devam ediyor.

Biraz daha pozitiflik

Yeniden eğitim ve (veya) ileri eğitim kurslarını tamamlamış bir uzman:

• mesleğinde daha özgüvenli hissediyor;

• ilgileri için yönetime minnettar;

• Benlik saygısını artırır;

• daha fazla kendi kendine eğitim için bir ivme kazanır;

• daha iyi finansal durum için umut veriyor.

Sonuçlar

Kalite sorumluluğu alan yapılarmesleki eğitim, içeriğinin sistematik olarak güncellenmesi vardır. Personelin yeniden eğitim ve ileri eğitim seviyesinin eğitim için ödenen ücrete bağlı olduğu bir kez daha belirtilmelidir. Microsoft teknolojilerinin ve benzeri "üretim liderlerinin" sırlarının, ürünlerinden daha ucuz olduğunu düşünmeyin. Bu nedenle, yoksulluk ve başarısızlıklar için eğitimcileri ve bilim adamlarını suçlamamak gerekir. Milyonlarca ücretle şımartılmayan Rus bilim adamları hala bir şeyler yapabilir ve yapabilirler. Elimizdekilerle sevinmeye ve sevgili Anavatanımızın durumuyla ilgilenen hükümetin ülkeyi daha yüksek bir seviyeye getirme niyetlerini yerine getirmesini beklemeye değer. Belki de durumu test etmek için bir yönetici geliştirme programı almalı.